Plantean fortalecer el diálogo sobre el uso responsable de plataformas digitales en niñas, niños y adolescentes

La Presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, destacó la importancia de mantener un diálogo abierto sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, cuya propuesta será presentada durante el próximo ciclo escolar, con el propósito de que niñas, niños y adolescentes conozcan los efectos que el uso excesivo de estas herramientas puede generar en su aprendizaje, comportamiento y desarrollo.

Durante la conferencia matutina “Las mañaneras del pueblo”, señaló que este tema debe analizarse de manera colectiva

Con la participación de autoridades educativas, maestras, maestros, madres y padres de familia.

Así como de las propias comunidades escolares, para determinar hasta qué punto los dispositivos móviles.

Pueden ser una herramienta de apoyo en las aulas y cuándo su uso puede representar un riesgo.

La Presidenta enfatizó que el objetivo no es únicamente prohibir el uso de celulares o plataformas digitales.

Sino generar conciencia entre las y los estudiantes sobre los efectos que pueden tener en su desarrollo.

Además de brindar información a las familias para que puedan acompañarlos de manera adecuada.

Como parte de las acciones planteadas, informó que se contempla que cada lunes maestras y maestros aborden.

Con sus estudiantes el ABC de las emociones, particularmente en grupos de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior.

Además con la finalidad de fortalecer el cuidado de la salud mental y reflexionar sobre el impacto de las plataformas digitales y redes sociales.

Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que el avance tecnológico representa nuevos retos para las y los docentes,.

Entre ellos mantener la atención dentro del aula, enseñar frente a la inmediatez digital, atender conflictos derivados de las redes sociales.

Como el ciberacoso, e incorporar las tecnologías con sentido pedagógico.

Ante este panorama, destacó la importancia de fortalecer las habilidades de lectoescritura como una estrategia.

Para equilibrar el uso de las pantallas y favorecer la concentración, la atención y la comprensión lectora.

La pedagoga y doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que las tecnologías han transformado los procesos de aprendizaje.

Debido a que la inmediatez digital ha modificado la manera en que se concentra la atención y se procesa la información.

Señaló que se ha transitado de un pensamiento crítico basado en procesar, cuestionar, contrastar y evaluar información.

Hacia una dinámica de hiperatención caracterizada por múltiples estímulos.

Por ello, planteó la necesidad de recuperar espacios para la atención y la reflexión profunda mediante tres ejes:

• Resistencia: desarrollar estrategias que permitan recuperar la atención y favorecer la reflexión ante la inmediatez digital.
• Cuidado: formar una ciudadanía crítica, capaz de enfrentar los desafíos de la sociedad actual.
• Comunidad: convertir el aula en un espacio armónico y de apoyo mutuo, donde el cuidado humano tenga prioridad sobre la lógica de los datos.

Asimismo, la licenciada en Educación Primaria y docente con cerca de 30 años de servicio, Sandra Ortega Rivero.

Destacó que las tecnologías pueden favorecer una participación más activa y una mayor interacción entre estudiantes y docentes cuando se utilizan de manera adecuada.

Sin embargo, advirtió que el uso excesivo de pantallas puede repercutir en aspectos como el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar.

Explicó que los dispositivos digitales pueden convertirse en herramientas educativas cuando refuerzan los contenidos escolares, responden a un propósito didáctico y cuentan con el acompañamiento de las y los docentes.

En este sentido, subrayó que el uso responsable de la tecnología requiere una responsabilidad compartida entre estudiantes, docentes, familias y escuelas.

Para niñas y niños, planteó la importancia de brindar acompañamiento para desarrollar un uso crítico y equilibrado de la tecnología, fortalecer los espacios de diálogo y convivencia, y promover la autorregulación.

En el caso de las y los docentes, consideró necesario ofrecer formación y estrategias que permitan fortalecer el pensamiento crítico frente a las tecnologías, así como respaldo institucional para establecer acuerdos en las comunidades escolares.

Finalmente, señaló que las escuelas deben impulsar acuerdos colaborativos entre docentes y familias, además de fortalecer el trabajo colegiado y considerar las necesidades y características de cada comunidad educativa.